暹羅貓?jiān)趺从?xùn)練上廁所
暹羅貓?jiān)趺从?xùn)練上廁所
將暹羅貓的尿尿、便便放一點(diǎn)在貓砂盆內(nèi),帶著它并用它的爪子去埋便便。用紙巾在暹羅貓屁股下擦一擦,然后拿給它聞一聞后,當(dāng)著它的面把紙巾丟在貓砂盆里,再用它的爪子埋掉紙巾。借朋友家會(huì)用貓砂盆的貓咪來做榜樣讓它跟著學(xué)習(xí)。

貓咪用貓砂盆上廁所是一種自然而然的事情,只需要準(zhǔn)備還貓砂、貓砂盆后,引導(dǎo)貓咪走進(jìn)去感受下貓砂的細(xì)膩度是否符合它的需求。
貓貓初次使用貓砂時(shí),很容易出現(xiàn)不知有何用的情況,甚至有些貓貓還會(huì)把貓砂盆當(dāng)做睡覺的地方來使用。
這時(shí)不要著急,將貓貓尿尿、便便放一點(diǎn)在貓砂盆內(nèi),然后帶著它并用它的爪子去埋便便,聰明的貓貓很容易理解,笨一點(diǎn)的也會(huì)知道貓砂盆不是拿來睡覺的。
如果貓貓沒有大小便的話,就用紙巾在它屁股下擦一擦,然后拿給它聞一聞后,當(dāng)著它的面把紙巾丟在貓砂盆里,同樣帶著它使用它的爪子埋掉紙巾。
如果貓貓有嘗試跳進(jìn)貓砂盆大小便,但是沒有順利完成這個(gè)事情,很有可能是貓沙不滿足它的需要。
那鏟屎官最好給它換一種更細(xì)一點(diǎn)的貓沙,讓它挖坑的時(shí)候就很動(dòng)聽的“刷刷”聲,基本就能滿足了。
如果以上方法還是不行的話,就用最后一招,直接借朋友家會(huì)用貓砂盆的貓咪來做榜樣,貓貓就會(huì)跟著學(xué)的。
暹羅貓這些訓(xùn)練方法很實(shí)用
貓的訓(xùn)練比狗狗要稍微難一些,主要原因在于寵物貓獨(dú)特的個(gè)性,聰明且不喜歡服從。相比之下暹羅貓表現(xiàn)的更加勢(shì)利一些,沒有好處的話,訓(xùn)練中便很難配合,這里總結(jié)的一些訓(xùn)練方法,供大家參考。
一、機(jī)械式的強(qiáng)迫訓(xùn)練

這種訓(xùn)練方法主要是指機(jī)械刺激和威脅性的命令使貓準(zhǔn)確的做出相應(yīng)動(dòng)作。特別是針對(duì)初次接受訓(xùn)練的貓咪更應(yīng)該采用此種訓(xùn)練方法。例如:
訓(xùn)練貓咪“坐下”的動(dòng)作時(shí),
第一次訓(xùn)練時(shí),飼養(yǎng)者就一定要用手將貓咪摁做在地上,這樣重復(fù)若干次后,貓咪才會(huì)逐漸明白“坐下”指令的正確含義,而做出正確的動(dòng)作。
二、事物誘導(dǎo)訓(xùn)練
誘導(dǎo)訓(xùn)練主要是通過借助外界的事物,例如:物品、食物等等。來引誘貓咪完成某些訓(xùn)練的動(dòng)作,并逐漸的讓寵物貓形成條件反射,然后完全掌握要訓(xùn)練的動(dòng)作。
三、獎(jiǎng)勵(lì)訓(xùn)練
暹羅貓也和人一樣,當(dāng)暹羅貓做對(duì)該訓(xùn)練的動(dòng)作時(shí),飼養(yǎng)者就可以給與表?yè)P(yáng)和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)的方式可以是撫摸、也可以是食物等等。獎(jiǎng)勵(lì)可以強(qiáng)化貓咪記住所訓(xùn)練的動(dòng)作,同時(shí)激發(fā)貓咪訓(xùn)練的興趣,也為下一次順利的訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
四、懲罰訓(xùn)練
暹羅貓的性格就是非常的開朗直爽,如果訓(xùn)練過程中暹羅貓不聽話或者不能很好的配合訓(xùn)練,只顧自己的玩耍。那么飼養(yǎng)者,也可以進(jìn)行懲罰訓(xùn)練,用呵斥、威嚇、敲打等方式,來告誡暹羅貓它不應(yīng)該怎么做。
對(duì)于寵物暹羅貓的訓(xùn)練,無論飼養(yǎng)者采用何種方式,都應(yīng)該掌握一個(gè)度。特別是懲罰訓(xùn)練的時(shí)候,適當(dāng)?shù)膽土P可以激發(fā)改進(jìn)暹羅貓參加訓(xùn)練的態(tài)度,如果懲罰過度,暹羅貓也會(huì)陷入深深的郁悶中,再也無法參加訓(xùn)練。
暹羅貓?jiān)趺从?xùn)練
暹羅貓訓(xùn)練的方法是機(jī)械式訓(xùn)練,比如說發(fā)出指令,幫助貓咪做同樣動(dòng)作,重復(fù)幾次貓咪就會(huì)記住。也可以選擇獎(jiǎng)勵(lì)訓(xùn)練,比如說訓(xùn)練的過程當(dāng)中完成了一個(gè)動(dòng)作就應(yīng)該及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),比如說用手輕輕撫摸或者是誘人的零食。事物誘導(dǎo)訓(xùn)練也就是選擇喜歡的玩具或者是食物去誘導(dǎo)完成動(dòng)作。